Escuela Normal Manuel Siurot. Colegio Nacional de Prácticas y Residencia

El conjunto de la Escuela Normal Manuel Siurot – Colegio Nacional de Prácticas y Residencia, proyectado por Rodolfo García-Pablos, responde a los principios de la arquitectura moderna de la segunda mitad del siglo XX.

La forma del solar y su escasa superficie, así como el criterio rígido de buscar las orientaciones más favorables en todas las dependencias del complejo han condicionado la concepción, forma y disposición del conjunto.

El edificio se concibe como un diseño único mediante un sistema abierto de pabellones autónomos, articulados mediante espacios libres y recorridos peatonales, frente al modelo compacto tradicional. Esta disposición favorece la sectorización funcional y la independencia relativa de los distintos usos: docencia teórica, prácticas escolares y residencia.

Desde el punto de vista tipológico, el conjunto se organiza en tres ámbitos principales relacionado con el programa establecido y la superficie requerida, justificando de esta forma el número de plantas en altura de 4 y 5 plantas en la edificación del conjunto, bajando la altura en el sector correspondiente al colegio Nacional de prácticas, estableciéndose una composición armónica en los volúmenes que se proyectan.

La irregularidad y forma espacial del terreno ha condicionado la forma y disposición de la zona edificada, que en general adopta una planta en U en los sectores perimetrales para la Normal y Colegio en prácticas y una planta en V extendida para la residencia que constituye un elemento aislado respecto al primero. La relación entre estas partes se resuelve mediante un espacio libre central de importancia que sirve a los sectores de juego y recreos oculto hacia el exterior y con circulaciones jerarquizadas que evitan interferencias entre usuarios.

Constructivamente, el edificio responde a criterios de racionalidad y economía, con estructura de hormigón armado y cerramientos de fábrica de ladrillo, configurando una imagen sobria y repetitiva. La modulación de crujías y la seriación de huecos evidencian una clara voluntad de estandarización, característica de la arquitectura pública del periodo. La iluminación natural y la ventilación cruzada son aspectos clave, reforzados por la disposición lineal de los cuerpos edificados.

Formalmente, el conjunto evita cualquier monumentalidad, adoptando un lenguaje funcionalista, donde la expresión arquitectónica deriva directamente de la organización y del sistema constructivo. En conjunto, el proyecto puede entenderse como una “unidad integral”, en la que arquitectura y funcionalidad se articulan para dar respuesta al programa establecido (cada unidad escolar destaca en su exterior un elemento curvo que corresponde al área del profesorado de cada clase / cada pieza de residencia escolar de igual forma tiene una terraza semicirlular que vuela sobre el paramento).

Cayetano Campero Romero