Jardín del Colegio de las Teresianas (Alicante)

Siguiendo los principios de las escuelas al aire libre, el jardín principal del colegio se orienta a sureste y juega un papel primordial en el programa educativo. Fue concebido como un espacio de transición entre opuestos: el orden construido del tapiz docente y el entorno natural cercano (la Serra Grossa). Con la sierra como telón de fondo, las terrazas de las aulas como palcos y el cielo como único techo, el jardín principal se convierte en escenario de los actos comunitarios que marcan el calendario escolar.

La arquitectura condiciona el tratamiento y composición de su espacio exterior inmediato. El orden cartesiano del edificio se extiende a la composición del jardín, organizado en cuatro plataformas asociadas a cada uno de los pabellones de la retícula de aulas.

A su vez, emulando el shakkei japonés, elementos naturales como pinos y rocas parecen saltar al jardín desde la sierra. Y, desde éste, la vegetación salta a la arquitectura para invadirla. De este modo, y escondiendo la valla a los pies del talud de borde a modo de ha-ha, se potenciaba la continuidad visual con la Serra Grossa. Como contraposición, la vegetación dispuesta entre las plataformas del jardín tamiza las relaciones visuales entre ellas.

Al acercarse al edificio, las rocas se convierten en pavimento y prismas de granito que configuran el equipamiento de zonas para la estancia al aire libre, asociadas a las aulas de planta baja. Desde allí y hacia el fondo del jardín, una red de senderos en los que el césped va ganando el pulso a las losas de granito hasta hacerlas desaparecer, invita al niño a perderse por recodos cada vez más alejados y asilvestrados. Todo ello culmina con el bosque de palmeras y estanque de geometría organicista, que recuerda al diseñado por Roberto Burle Marx para la escuela elemental en Pedregulho.

Desde el jardín principal, la naturaleza se rebela e invade el edificio.  Se infiltra por los pasadizos abiertos de las escaleras, aparece de forma puntual en zaguanes y colgando desde las terrazas de las plantas superiores. Finalmente, domesticada tras su paso por el edificio, reaparece en los patios superiores.

Estos patios se configuran según una disposición geométrica clara y controlada, cuyos límites se delimitan tanto por el edificio como por las pérgolas que se adelantan al tapiz de aulas, convirtiéndose en umbral de acogida que da la bienvenida al conjunto. La visión de sus esbeltos pilares se mezcla con los troncos de los árboles, conformando un bosque mixto de elementos artificiales y naturales.

Inés Tabar Rodríguez

Vegetación

Coníferas, palmáceas, plantas crasas, uña de gato, grama, plantas ornamentales (hiedra, rosales, geranios, etc.)